Bois Julien, Maître de Conférences

mardi 20 octobre 2009
par Julien Bois
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Membre du LAPS

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Mes activités de recherche sont organisées autour de trois thématiques.

La première a pour objet l’analyse du rôle des parents dans le développement de la motivation de l’enfant à faire du sport. Dans un contexte d’augmentation quasi-permanente de l’obésité et de la sédentarité, la compréhension des mécanismes favorisant le développement des habitudes de pratique sportive est un enjeu de santé publique. Dans la genèse de ces habitudes le rôle de la famille est souvent mis en avant. Mes recherches sur cette question ont pour objectif d’apporter des preuves empiriques de cette influence ainsi que d’éclaircir les processus par lesquels elle s’effectue. Ces travaux sont abordés dans le cadre d’une pratique de loisir mais également dans le contexte du sport de haut niveau. (Visionner une de mes conférences sur ce sujet)

Le deuxième axe de mes recherches concerne le domaine de la préparation mentale des sportifs de haut niveau (visionner une de mes conférences sur ce sujet). De plus en plus, l’optimisation de la performance nécessite le recours à des méthodes dites "mentales" permettant par exemple de mieux gérer la concentration, l’anxiété ou l’échec. Mes travaux ont pour objet d’identifier les facteurs et les méthodes susceptibles d’affecter positivement les réactions psychophysiologiques et la performance du sportif. Dans ce contexte, le travail de Laura Lauginie, doctorante au sein du LAPS, porte sur les déterminants psychophysiologiques de la blessure du sportif.

Le dernier axe de mes travaux s’organise autour de l’étude des effets de l’enseignant d’Éducation Physique et Sportive (EPS) sur la motivation, les perceptions de soi et la réussite de l’élève. Motiver les élèves est depuis quelques années un objectif recherché par de nombreux enseignants et disciplines, dont l’EPS. Comprendre les processus d’influence réciproque entre l’enseignant d’EPS et ses élèves peut permettre globalement de contribuer à favoriser leur réussite.

	Bois, J.E., Lalanne, J. & Delforge, C. (2009). The influence of parental climate and presence on children’s and adolescent’s competitive anxiety. Journal of Sport Sciences, 27(10), 995-1005. (pour usage personnel uniquement)
	Bois, J.E., Sarrazin P.G., Southon J. & Boiché J. (2009) Psychological characteristics and their relation to performance in professional golfers. The Sport Psychologist, 23, 252-270. (pour usage personnel uniquement)
	Faccenda, L., Pantaléon, N, Bois, J. E. & Schmitt, M. (2008). Adaptation and validation of the German Sensitivity to Befallen Injustice scales into French. European Journal of Psychological Assessment, 24(3), 141-149.
	Nicaise, V., Cogerino, G., Fairclough, S. J., Bois, J. E., & Davis, K. (2007). Teacher feedback and interactions in physical education : effects of student gender and physical activities. European Physical Education Review, 13(3), 319-337. (pour usage personnel uniquement)
	Nicaise, V., Bois, J. E., Fairclough, S. J., Amorose, A. J., & Cogerino, G. (2007). Girls’ and boys’ perceptions of physical education teachers’ feedback : Effects on performance and psychological responses. Journal of Sport Sciences, 25(8), 915-926. (pour usage personnel uniquement)
	Bois, J., & Sarrazin, P. (2006). Les chiens font-ils des chats ? Une revue de littérature sur le rôle des parents dans la socialisation de leur enfant pour le sport. Sciences et Motricité, 57(1), 9-54. (pour usage personnel uniquement)
	Trouilloud, D., Sarrazin, P., Bressoux, P., & Bois, J. (2006). Relation Between Teachers’ Early Expectations and Students’ Later Perceived Competence in Physical Education Classes : Autonomy-Supportive Climate as a Moderator. Journal of Educational Psychology, 98(1), 75-86. (pour usage personnel uniquement)
	Nicaise, V., Cogérino G., Bois, J. & Amorose, A. J. (2006). Students’ Perceptions of Teacher’s Feedback and Physical Competence in Physical Education Classes : Gender Effects. Journal of teaching in Physical Education, 25, 36-57. (pour usage personnel uniquement)
	Bois J.E., Sarrazin, P., Brustad, R., Trouilloud, D., & Chanal, J. (2005). Parents’ appraisals, reflected appraisals, and children’s self-appraisals of sport competence : A yearlong study. Journal of Applied Sport Psychology, 17, 273–289. (pour usage personnel uniquement)
	Bois, J.E., Sarrazin, P., Brustad, R., Trouilloud, D., & Cury, F. (2005). Elementary schoolchildren’s perceived competence and physical activity involvement : the influence of parents’ role modelling behaviours and perceptions of their child’s competence. Psychology of Sport and Exercise, 6, 381-397. (pour usage personnel uniquement)
	Sarrazin, P., Trouilloud, D., & Bois, J. (2005). Attentes du superviseur et performance sportive du pratiquant. Amplitude, fonctionnement de l’effet Pygmalion en contexte sportif ? Bulletin de Psychologie, 58 (1), 63-68. (pour usage personnel uniquement)
	Chanal, J., Marsh, H., Sarrazin, P. & Bois, J. (2005). Big-Fish-Little-Pond Effect on Gymnastics Self-concept : Social Comparison Processes in a Physical Setting. Journal of Sport and Exercise Psychology, 27, 53-70. (pour usage personnel uniquement)
	Sarrazin, P., Trouilloud, D., Tessier, D., Chanal, J. & Bois, J. (2005). Attentes de motivation et comportements différenciés de l’enseignant d’Education Physique et Sportive à l’égard de ses élèves : une étude en contexte naturel d’enseignement. Revue Européenne de Psychologie Appliquée/European Review of Applied Psychology, 55(2), 111-120. (pour usage personnel uniquement)
	Bois J.E., Sarrazin, P., Brustad, R., Trouilloud, D., & Cury, F. (2002). Mothers’ expectancy effects and perceived physical competence of young adolescents : a yearlong study. Journal of Early Adolescence, 22(4), 384-406. (pour usage personnel uniquement)